martes, 16 de junio de 2009
sábado, 13 de junio de 2009
MARCHA A 6 AÑOS DE LA DESAPARICION DE SERGIO AVALOS 12 DE JUNIO
Sergio Avalos, es estudiante de la UNCo y está desaparecido
ADHESION DEL CENTRO DE ESTUDIANTES DE BELLAS ARTES
HOY A 6 AÑOS DE LA DESAPARICIÓN DE NUESTRO COMPAÑERO SERGIO ÁVALOS NOSHACEMOS PRESENTES DESDE EL CENTRO DE ESTUDIANTES DE BELLAS ARTES PARA
EXIGIR SU APARICION CON VIDA YA!
FUE BAJO EL GOBIERNO DEL MPN QUE SERGIO DESAPARECIÓ Y CON COMPLICIDAD DE LA POLICÍA QUE NADA SE SABE. LA MISMA POLICÍA QUE PARTICIPÓ Y SIGUE IMPUNE DESDE LADICTADURA. A ELLOS HACEMOS RESPONSABLES.
LOS ESTUDIANTES DE NEUQUÉN NO PODEMOS DEJAR QUE ESTO QUEDE IMPUNE. COMO SERGIO MUCHOS DE NOSOTROS HACEMOS GRANDES ESFUERZOS PARA SEGUIR ESTUDIANDO A PESAR DE LOS GOBIERNOS QUE INTENTAN CADA VEZ MAS Y POR TODOS LOS MEDIOS PRIVATIZAR TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS.
LLAMAMOS A TODOS Y TODAS LOS Y LAS ESTUDIANTES A UNIRNOS Y COORDINAR PARA NO
ABANDONAR LAS CALLES PARA LUCHAR POR SU APARICION CON VIDA, CONTRA LA IMPUNIDAD
DE AYER Y DE HOY, Y EN DEFENSA DE LA EDUCACION PÚBLICA Y VERDADERAMENTE GRATUITA
PARA TODOS LOS Y LAS HIJOS E HIJAS DE LOS TRABAJADORES OCUPADOS Y DESOCUPADOS.
JUNTO A ESTA LUCHA PONEMOS NUESTRO ARTE!
POR UN ARTE JUNTO A LOSTRABAJADORES Y EL PUEBLO
EXIGIR SU APARICION CON VIDA YA!
FUE BAJO EL GOBIERNO DEL MPN QUE SERGIO DESAPARECIÓ Y CON COMPLICIDAD DE LA POLICÍA QUE NADA SE SABE. LA MISMA POLICÍA QUE PARTICIPÓ Y SIGUE IMPUNE DESDE LADICTADURA. A ELLOS HACEMOS RESPONSABLES.
LOS ESTUDIANTES DE NEUQUÉN NO PODEMOS DEJAR QUE ESTO QUEDE IMPUNE. COMO SERGIO MUCHOS DE NOSOTROS HACEMOS GRANDES ESFUERZOS PARA SEGUIR ESTUDIANDO A PESAR DE LOS GOBIERNOS QUE INTENTAN CADA VEZ MAS Y POR TODOS LOS MEDIOS PRIVATIZAR TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS.
LLAMAMOS A TODOS Y TODAS LOS Y LAS ESTUDIANTES A UNIRNOS Y COORDINAR PARA NO
ABANDONAR LAS CALLES PARA LUCHAR POR SU APARICION CON VIDA, CONTRA LA IMPUNIDAD
DE AYER Y DE HOY, Y EN DEFENSA DE LA EDUCACION PÚBLICA Y VERDADERAMENTE GRATUITA
PARA TODOS LOS Y LAS HIJOS E HIJAS DE LOS TRABAJADORES OCUPADOS Y DESOCUPADOS.
JUNTO A ESTA LUCHA PONEMOS NUESTRO ARTE!
POR UN ARTE JUNTO A LOSTRABAJADORES Y EL PUEBLO
Multitudinaria marcha de estudiantes de todos los niveles NQN 10 de junio
Se vende tu educación
La ley de Financiamiento Educativo elimina el presupuesto fijo para 
educación
educación y lo atao al PBI (producto bruto interno), por lo que este va a depender directamente de la actividad económica del país (con despidos y suspensiones masivas). Esta condición fue impuesta por los organismos internacionales en los 90. De esta manera el estado se desentiende del financiamiento, permitiendo a las empresas privadas financiar la educación con el plan de canje de Deuda Externa por Educación.
La Ley de Educación Técnica, con la excusa de fortalecer el desarrollo económico y la industria nacional, “cueste lo que cueste”, crea mano de obra barata o gratis con la ley de pasantitas (ver puntos 47 y 48 del Documento Preliminar para la discusión sobre la educación secundaria en Argentina) sin ningún derecho laboral, profundizando la precarización, donde las empresas deciden los contenidos que se van a enseñar en las escuelas.
Con respecto a la “Nueva Ley de Educación” partimos denunciando que el Gobierno Nacional quiere hacernos creer que participamos del debate (docentes, estudiantes, padres, etc.) cuando todos sabemos que para hacer un debate profundo sobre que educación necesitamos, con el cronograma que ellos lanzaron es imposible y todos por separado mucho menos.
La Ley de Educación Técnica, con la excusa de fortalecer el desarrollo económico y la industria nacional, “cueste lo que cueste”, crea mano de obra barata o gratis con la ley de pasantitas (ver puntos 47 y 48 del Documento Preliminar para la discusión sobre la educación secundaria en Argentina) sin ningún derecho laboral, profundizando la precarización, donde las empresas deciden los contenidos que se van a enseñar en las escuelas.
Con respecto a la “Nueva Ley de Educación” partimos denunciando que el Gobierno Nacional quiere hacernos creer que participamos del debate (docentes, estudiantes, padres, etc.) cuando todos sabemos que para hacer un debate profundo sobre que educación necesitamos, con el cronograma que ellos lanzaron es imposible y todos por separado mucho menos.
- Además de todo lo antedicho sobre las leyes de financiamiento y la injerencia de empresas privadas, que forman la parte integral de esta ley;
- No garantiza la educación gratuita toda la vida, ya que elimina la obligatoriedad de la sala de 3 y 4 años, siendo solo obligatoria la sala de 5 años.
- No plantea resolver ninguno de los problemas que ya padecemos: edificios, material didáctico, salario docente, inversión en investigación, porteros precarizados, etc...
Qué pasa con los derechos laborales adquiridos?
- No garantiza la educación gratuita toda la vida, ya que elimina la obligatoriedad de la sala de 3 y 4 años, siendo solo obligatoria la sala de 5 años.
- No plantea resolver ninguno de los problemas que ya padecemos: edificios, material didáctico, salario docente, inversión en investigación, porteros precarizados, etc...
Qué pasa con los derechos laborales adquiridos?
Históricamente, Neuquén salió a luchar para defender la educación pública.
En el 97, con la convicción, la fuerza y el coraje con que las trabajadoras/es de ATEN pararon para frenar la Ley Federal de Educación, se hizo posible que Neuquén fuera la jurisdicción, con los salarios docentes, mas altos de todo el país.
En el 2007, se conquistó el blanqueo de salarios bajo la consigna de ningún trabajador en negro.
La letra de la reforma esta dirigida claramente a atacar las condiciones laborales actuales del sector, pone el acento en la construcción de un nuevo perfil de docente menciona la necesidad de productividad y recompensa por la tarea.
El producto es el estudiante. Es el futuro trabajador que saldrá a vender su tiempo por las migajas en una empresa de trabajo temporal.
El docente deberá entonces, como en una fábrica, mejorar la productividad o como en un supermercado, el repositor que repone mecánicamente el producto en la góndola.
Pero, la función será, la de retener a estos jóvenes dentro de la escuela, pero alejado del rol pedagógico de formar a los estudiantes…para ellos mismos, para que cientos de jóvenes tengan acceso a mejorar su calidad de vida primero, antes, que contribuir al desarrollo económico de un puñado de capitalistas, éstos, muy alejados de los intereses del pueblo pobre y trabajador: Salud, Educación y Viviendas
Todo este ataque a la educación no es “en el futuro…”.
Hoy funciona en el nivel medio el Plan Fines, que está dirigido a jóvenes con la escolaridad incompleta, funciona en el nivel medio que contrata a los docentes a término (monotributistas, sin obra social, etc.) y para concretar este fin el MPN planifica para el mes de Agosto un congreso pedagógico para abrir la discusión sobre el estatuto docente, y replantear algunas cuestiones como el régimen de licencias y la caja de jubilaciones (Diario Río Negro 22/3/09)
Es por esto que nos tenemos que oponer a esta reforma, que lejos de mejorar la situación actual de la educación pública, busca privatizarla para pagar la deuda externa que nosotros (el pueblo pobre y trabajador) no generamos. Pero además, degrada los títulos de las carreras de pregrado, obligándonos, si queremos continuar nuestros estudios a hacerlo pagando en algún Instituto. No valdrá lo mismo nuestro título porque no tiene la misma competencia que el que –por ejemplo- se obtiene hoy en la Escuela Superior de Bellas Artes.
EN BELLAS ARTES...
Puntualmente en Bellas Artes la ventaja que tenemos hoy, es que hacemos la carrera de nivel superior en cinco (5) años, podemos obtener un título intermedio a los tres (3) años, de Profesorado en el nivel primario; y para trabajar en el Nivel Medio y Terciario, dos años más para el título de Nivel Superior.
El INFOD no contempla el Nivel Superior de la carrera, dicho de la boca del señor Estanislao Antelo, asesor pedagógico, elegido por los docentes que integran la mesa para la reforma de la currícula. A esto le podemos agregar unas preguntas que los estudiantes, futuros trabajadores/as de la educación, nos tenemos que hacer: Si, la educación va a estar ligada a las necesidades del mercado, ¿Qué destino o suerte corre la educación artística?
¿Cuál será la finalidad de la educación artística?, ¿Ponerla al servicio de los mercados? o ¿destinarla al “enriquecimiento educativo”? Mientras miles de niños/as , jóvenes que comprenden las franjas de pobreza y marginalidad, son el producto del saqueo de “las grandes empresas” que vienen a “contribuir al desarrollo”. Pero sin embargo seguimos viendo como el costo de vida es cada vez mas alto y cada vez mas personas viven bajo la línea de pobreza, por eso consideramos que la educación debe estar al servicio del pueblo pobre y trabajador, por una sociedad sin explotados y un arte junto al pueblo! por un arte y una educación sin patrones!
Para debatir y profundizar, reflexionar sobre la situación de la educación pública y transformarnos en un movimiento imparable que luche por el derecho a la educación, pública, laica, intercultural y científica es que nos tenemos que encontrar y construir un espacio de los y las estudiantes de todos los niveles, para tomar en nuestras manos el destino de nuestras vidas.
POR UN ENCUENTRO ESTUDIANTIL DE SECUNDARIOS, TERCIARIOS Y UNIVERSITARIOS, YA!
No a la reforma antieducativa. No a las LEN, LES, LET, LFE.
Por un boleto gratuito para garantizar la educación gratuita, por becas, viandas, mejoras edilicias, no mas escuelas trailer.
VIVA LA LUCHA y la UNIDAD ESTUDIANTIL!!
En el 97, con la convicción, la fuerza y el coraje con que las trabajadoras/es de ATEN pararon para frenar la Ley Federal de Educación, se hizo posible que Neuquén fuera la jurisdicción, con los salarios docentes, mas altos de todo el país.
En el 2007, se conquistó el blanqueo de salarios bajo la consigna de ningún trabajador en negro.
La letra de la reforma esta dirigida claramente a atacar las condiciones laborales actuales del sector, pone el acento en la construcción de un nuevo perfil de docente menciona la necesidad de productividad y recompensa por la tarea.
El producto es el estudiante. Es el futuro trabajador que saldrá a vender su tiempo por las migajas en una empresa de trabajo temporal.
El docente deberá entonces, como en una fábrica, mejorar la productividad o como en un supermercado, el repositor que repone mecánicamente el producto en la góndola.
Pero, la función será, la de retener a estos jóvenes dentro de la escuela, pero alejado del rol pedagógico de formar a los estudiantes…para ellos mismos, para que cientos de jóvenes tengan acceso a mejorar su calidad de vida primero, antes, que contribuir al desarrollo económico de un puñado de capitalistas, éstos, muy alejados de los intereses del pueblo pobre y trabajador: Salud, Educación y Viviendas
Todo este ataque a la educación no es “en el futuro…”.
Hoy funciona en el nivel medio el Plan Fines, que está dirigido a jóvenes con la escolaridad incompleta, funciona en el nivel medio que contrata a los docentes a término (monotributistas, sin obra social, etc.) y para concretar este fin el MPN planifica para el mes de Agosto un congreso pedagógico para abrir la discusión sobre el estatuto docente, y replantear algunas cuestiones como el régimen de licencias y la caja de jubilaciones (Diario Río Negro 22/3/09)
Es por esto que nos tenemos que oponer a esta reforma, que lejos de mejorar la situación actual de la educación pública, busca privatizarla para pagar la deuda externa que nosotros (el pueblo pobre y trabajador) no generamos. Pero además, degrada los títulos de las carreras de pregrado, obligándonos, si queremos continuar nuestros estudios a hacerlo pagando en algún Instituto. No valdrá lo mismo nuestro título porque no tiene la misma competencia que el que –por ejemplo- se obtiene hoy en la Escuela Superior de Bellas Artes.
EN BELLAS ARTES...
Puntualmente en Bellas Artes la ventaja que tenemos hoy, es que hacemos la carrera de nivel superior en cinco (5) años, podemos obtener un título intermedio a los tres (3) años, de Profesorado en el nivel primario; y para trabajar en el Nivel Medio y Terciario, dos años más para el título de Nivel Superior.
El INFOD no contempla el Nivel Superior de la carrera, dicho de la boca del señor Estanislao Antelo, asesor pedagógico, elegido por los docentes que integran la mesa para la reforma de la currícula. A esto le podemos agregar unas preguntas que los estudiantes, futuros trabajadores/as de la educación, nos tenemos que hacer: Si, la educación va a estar ligada a las necesidades del mercado, ¿Qué destino o suerte corre la educación artística?
¿Cuál será la finalidad de la educación artística?, ¿Ponerla al servicio de los mercados? o ¿destinarla al “enriquecimiento educativo”? Mientras miles de niños/as , jóvenes que comprenden las franjas de pobreza y marginalidad, son el producto del saqueo de “las grandes empresas” que vienen a “contribuir al desarrollo”. Pero sin embargo seguimos viendo como el costo de vida es cada vez mas alto y cada vez mas personas viven bajo la línea de pobreza, por eso consideramos que la educación debe estar al servicio del pueblo pobre y trabajador, por una sociedad sin explotados y un arte junto al pueblo! por un arte y una educación sin patrones!
Para debatir y profundizar, reflexionar sobre la situación de la educación pública y transformarnos en un movimiento imparable que luche por el derecho a la educación, pública, laica, intercultural y científica es que nos tenemos que encontrar y construir un espacio de los y las estudiantes de todos los niveles, para tomar en nuestras manos el destino de nuestras vidas.
POR UN ENCUENTRO ESTUDIANTIL DE SECUNDARIOS, TERCIARIOS Y UNIVERSITARIOS, YA!
No a la reforma antieducativa. No a las LEN, LES, LET, LFE.
Por un boleto gratuito para garantizar la educación gratuita, por becas, viandas, mejoras edilicias, no mas escuelas trailer.
VIVA LA LUCHA y la UNIDAD ESTUDIANTIL!!
viernes, 5 de junio de 2009
IMAGENES Y RESUMEN DE LA TOMA
AYER DESDE LAS 14 A LAS 24 SE MANTUVO LA TOMA DE BELLAS ARTES
Durante la semana pasada se sucedieron varias asambleas por turno en las que se fue llegando a la conclusión general de que había que dar un salto en las medidas para poner “en el centro de la escena”, esta pelea de los y las estudiantes -desde el 2006- por no entrar en la “nueva” reforma privatista como parte del histórico plan de reventar la educación pública. Así fue que llegamos al acuerdo de que había que tomar Bellas Artes como Primera Medida, durante una jornada entera y dedicarla a producir arte y avanzar en la coordinación, la discusión política y la movilización.
En total durante todo el día calculamos que participaron unas 300 personas, entre padres, docentes, estudiantes, compañeros y compañeras solidarios.
Las comisiones de la toma organizaron clases públicas con los y las docentes que participaron en solidaridad, organizaron debates por temas, las bandas, la producción de afiches, una ASAMBLEA CENTRAL y un guiso de la hostia!! Para llenar la panza luego de una extensa jornada de Arte y Lucha.
La toma contó con el apoyo de Estudiantes secundarios y universitarios que estuvieron todo el día y fueron parte de nuestra asamblea en el debate.
Desde el CEsBa consideramos que con ésta medida logramos dar un paso muy importante que ubica nuestra pelea en otra situación y el principal motor de todo esto, es la autoorganización de las y los compañeras y compañeros estudiantes. Que logramos demostrarnos a nosotros mismos, que podemos organizar cosas, que podemos estudiar y aprender y que además PENSAMOS. El resultado, es un activismo mucho mas conciente y filoso, en el que los dos turnos y las dos carreras (teatro y plástica) comenzamos a fusionarnos y trabajamos muy seriamente para garantizar la toma.
En general llegamos a la conclusión de que el INFOD, la Ley de Financiamiento Educativo, la CONEAU y cuanto nombre raro inventen para implementar reformas en la educación, mientras sea en este marco político actual de la “democracia” patronal, no pretenden mas que sellar un plan histórico que inicio la dictadura militar en argentina, continuó la democracia de Alfonsín, Menem y hoy el dúo los Kirchner y todo su aparato de “técnicos” implementadores. Pero centralmente, que el objetivo del plan es avanzar sobre los derechos laborales del sector Educación Pública para precarizar al docente, trasladar la posibilidad de estudiar al sector privado y continuar en la línea de privatizar los derechos elementales, como la salud y la educación, que la clase trabajadora conquistó luego de muchísimos años de explotación, maltrato y hasta ha costado vidas. Sin ir más lejos Neuquén es conocida mundialmente por el asesinato del docente Carlos Fuentealba.
Colegios privados de excelencia versus Escuelas Públicas que se derrumban de viejas que están. Docentes de excelencia versus docentes en negro. Planes de estudio fabulosos para recibirte en 2 y 3 años y posgrados pagos. Todo un siniestro circulo vicioso sin sentido, pero que parece seducir de por demás a muchos y muchas docentes y principal y ante todo preocupantemente el rol de las centrales sindicales CTERA Y ATEN, que ofician de “furgón de cola” del gobierno K.
Estas son las consignas que resumen los debates mantenidos. Luego del trabajo de todo el día, resolvimos llevar estos puntos a votacion en la asamblea de hoy viernes 5 de junio en Bellas Artes.
COORDINAR CON TODOS LOS NIVELES DE ESTUDIANTES
Encuentro Inter estudiantil el 13 de junio, en Bellas Artes
Participar de la Coordinadora de Estudiantes Secundarios el sábado 6 de junio a las 16 horas en el CPEM Nº 40.
Comisiones para recorrer colegios Secundarios Terciarios y Universidad hasta el 13 de junio.
Movilizar en coordinación con Secundarios Terciarios y Universidad el día miércoles 10 de junio a las 11 horas.
Participar de la marcha por la Aparición con VIDA de Sergio Ávalos el 12 18 horas
Pronunciarnos contra la Ley Antiterrorista
Durante la semana pasada se sucedieron varias asambleas por turno en las que se fue llegando a la conclusión general de que había que dar un salto en las medidas para poner “en el centro de la escena”, esta pelea de los y las estudiantes -desde el 2006- por no entrar en la “nueva” reforma privatista como parte del histórico plan de reventar la educación pública. Así fue que llegamos al acuerdo de que había que tomar Bellas Artes como Primera Medida, durante una jornada entera y dedicarla a producir arte y avanzar en la coordinación, la discusión política y la movilización.
En total durante todo el día calculamos que participaron unas 300 personas, entre padres, docentes, estudiantes, compañeros y compañeras solidarios.
Las comisiones de la toma organizaron clases públicas con los y las docentes que participaron en solidaridad, organizaron debates por temas, las bandas, la producción de afiches, una ASAMBLEA CENTRAL y un guiso de la hostia!! Para llenar la panza luego de una extensa jornada de Arte y Lucha.
La toma contó con el apoyo de Estudiantes secundarios y universitarios que estuvieron todo el día y fueron parte de nuestra asamblea en el debate.
Desde el CEsBa consideramos que con ésta medida logramos dar un paso muy importante que ubica nuestra pelea en otra situación y el principal motor de todo esto, es la autoorganización de las y los compañeras y compañeros estudiantes. Que logramos demostrarnos a nosotros mismos, que podemos organizar cosas, que podemos estudiar y aprender y que además PENSAMOS. El resultado, es un activismo mucho mas conciente y filoso, en el que los dos turnos y las dos carreras (teatro y plástica) comenzamos a fusionarnos y trabajamos muy seriamente para garantizar la toma.
En general llegamos a la conclusión de que el INFOD, la Ley de Financiamiento Educativo, la CONEAU y cuanto nombre raro inventen para implementar reformas en la educación, mientras sea en este marco político actual de la “democracia” patronal, no pretenden mas que sellar un plan histórico que inicio la dictadura militar en argentina, continuó la democracia de Alfonsín, Menem y hoy el dúo los Kirchner y todo su aparato de “técnicos” implementadores. Pero centralmente, que el objetivo del plan es avanzar sobre los derechos laborales del sector Educación Pública para precarizar al docente, trasladar la posibilidad de estudiar al sector privado y continuar en la línea de privatizar los derechos elementales, como la salud y la educación, que la clase trabajadora conquistó luego de muchísimos años de explotación, maltrato y hasta ha costado vidas. Sin ir más lejos Neuquén es conocida mundialmente por el asesinato del docente Carlos Fuentealba.
Colegios privados de excelencia versus Escuelas Públicas que se derrumban de viejas que están. Docentes de excelencia versus docentes en negro. Planes de estudio fabulosos para recibirte en 2 y 3 años y posgrados pagos. Todo un siniestro circulo vicioso sin sentido, pero que parece seducir de por demás a muchos y muchas docentes y principal y ante todo preocupantemente el rol de las centrales sindicales CTERA Y ATEN, que ofician de “furgón de cola” del gobierno K.
Estas son las consignas que resumen los debates mantenidos. Luego del trabajo de todo el día, resolvimos llevar estos puntos a votacion en la asamblea de hoy viernes 5 de junio en Bellas Artes.
COORDINAR CON TODOS LOS NIVELES DE ESTUDIANTES
Encuentro Inter estudiantil el 13 de junio, en Bellas Artes
Participar de la Coordinadora de Estudiantes Secundarios el sábado 6 de junio a las 16 horas en el CPEM Nº 40.
Comisiones para recorrer colegios Secundarios Terciarios y Universidad hasta el 13 de junio.
Movilizar en coordinación con Secundarios Terciarios y Universidad el día miércoles 10 de junio a las 11 horas.
Participar de la marcha por la Aparición con VIDA de Sergio Ávalos el 12 18 horas
Pronunciarnos contra la Ley Antiterrorista
martes, 2 de junio de 2009
EL JUEVES 4 DE JUNIO TOMAMOS BELLAS ARTES
Ante el permanente avance sistemático de la "Nueva" Reforma Educativa en el marco de la LFE de los Kirchner y la complicidad de CeTERA y ATEN, los y las estudiantes de Bellas Artes, resolvimos en asambleas en los dos turnos, profundizar las medidas de fuerza que sostenemos desde el 2006, para exigir que los y las docentes de la ESBA que forman parte de la Mesa Curricular, se retiren de la misma y se unan a la DEFENSA DEL PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL.
ESTE JUEVES 4 DE JUNIO TOMAMOS LA ESCUELA
Esta medida es un paso previo a yuna acción mayor.
Llamamos a toda la comunidad y a los y las artistas, amigos y defensores del arte y la cultura a acompañarnos en esta jornada unificada de lucha y organizacion.
En las asambleas se votó coordinar con universitarios y secundarios en una marcha el día miércoles 10. Desde las comisiones, organizar actividades artisticas para el jueves y una conferencia de prensa.
COMUNICADO DE PRENSA
URGENTE POR SITUACION EN BELLAS ARTES
¿Cuál es la situación actual de la Escuela Superior de Bellas Artes?
Los estudiantes de Bellas Artes, junto a sus delegados, y el Centro de Estudiantes, quieren comunicar en principio, a la comunidad entera la situación que se está dando en la ESBA, a partir de la reforma educativa impulsada desde el gobierno nacional para todos los institutos terciarios del país.
En Bellas Artes, rechazamos en las dos asambleas realizadas el día lunes 1/6, por mayoría el avance de esta reforma educativa que viene de la mano del INFOD, (Instituto Nacional de Formación Docente), creado a partir de la sancionada Ley de Financiamiento Educativo en el Congreso de la Nación en el año 2006.
Además de rechazar el avance de esta reforma, las asambleas se pronunciaron para exigir al antidemocrático consejo directivo de la ESBA el retiro de los/as docentes que en este momento están participando de la mesa curricular para realizar la reforma, ya que lo están haciendo a espaldas de las/os estudiantes que somos las/os protagonistas de esta historia.
Se resolvió, realizar una toma para el día jueves 4/5 a partir de las 14hs, con clases públicas, actividades artísticas y conferencia de prensa., para difundir el problema de la escuela.
¿Cuál es el problema de la ESBA?
La Escuela Superior de Bellas Artes es la única escuela del país (ya no existen ni la Carcova ni la Belgrano) que tiene una carrera de nivel superior en cinco (5) años y es lo que nosotros reivindicamos, se obtiene un título de Profesor de primaria a los 3 años y después para trabajar en el nivel medio y terciario el nivel superior. El INFOD, NO CONTEMPLA EL NIVEL SUPERIOR ESTO QUIERE DECIR QUE ESTE NIVEL SE CERRARÍA. (Dicho por el asesor-pedagogo, E. Antelo, votado por la mesa curricular para el asesoramiento en la reforma) De la misma manera que no contempla al nivel superior, no dice nada de la carrera del Técnico en Artes Visuales con lo cual esta carrera corre el mismo peligro que la mencionada anteriormente.
Por eso, hacemos un llamado a una conferencia de prensa el día 4/6 en la ESBA a las 19hs durante la jornada de denuncia y toma de la Escuela, de la misma manera queremos llamar a través de este comunicado a estudiantes de otros terciarios, universitarios, secundarios, a todas las organizaciones de trabajadores, organismos de derechos humanos, etc. que quieran acercarse a la jornada y participar de la misma para hacerse eco de nuestra denuncia y así defender la educación pública.
Contactos:
Alejandra Prada 155 153 314 Presidenta del Centro de Estudiantes
Luciana Videla 154 021 263 Secretaría de Prensa del CESBA
URGENTE POR SITUACION EN BELLAS ARTES
¿Cuál es la situación actual de la Escuela Superior de Bellas Artes?
Los estudiantes de Bellas Artes, junto a sus delegados, y el Centro de Estudiantes, quieren comunicar en principio, a la comunidad entera la situación que se está dando en la ESBA, a partir de la reforma educativa impulsada desde el gobierno nacional para todos los institutos terciarios del país.
En Bellas Artes, rechazamos en las dos asambleas realizadas el día lunes 1/6, por mayoría el avance de esta reforma educativa que viene de la mano del INFOD, (Instituto Nacional de Formación Docente), creado a partir de la sancionada Ley de Financiamiento Educativo en el Congreso de la Nación en el año 2006.
Además de rechazar el avance de esta reforma, las asambleas se pronunciaron para exigir al antidemocrático consejo directivo de la ESBA el retiro de los/as docentes que en este momento están participando de la mesa curricular para realizar la reforma, ya que lo están haciendo a espaldas de las/os estudiantes que somos las/os protagonistas de esta historia.
Se resolvió, realizar una toma para el día jueves 4/5 a partir de las 14hs, con clases públicas, actividades artísticas y conferencia de prensa., para difundir el problema de la escuela.
¿Cuál es el problema de la ESBA?
La Escuela Superior de Bellas Artes es la única escuela del país (ya no existen ni la Carcova ni la Belgrano) que tiene una carrera de nivel superior en cinco (5) años y es lo que nosotros reivindicamos, se obtiene un título de Profesor de primaria a los 3 años y después para trabajar en el nivel medio y terciario el nivel superior. El INFOD, NO CONTEMPLA EL NIVEL SUPERIOR ESTO QUIERE DECIR QUE ESTE NIVEL SE CERRARÍA. (Dicho por el asesor-pedagogo, E. Antelo, votado por la mesa curricular para el asesoramiento en la reforma) De la misma manera que no contempla al nivel superior, no dice nada de la carrera del Técnico en Artes Visuales con lo cual esta carrera corre el mismo peligro que la mencionada anteriormente.
Por eso, hacemos un llamado a una conferencia de prensa el día 4/6 en la ESBA a las 19hs durante la jornada de denuncia y toma de la Escuela, de la misma manera queremos llamar a través de este comunicado a estudiantes de otros terciarios, universitarios, secundarios, a todas las organizaciones de trabajadores, organismos de derechos humanos, etc. que quieran acercarse a la jornada y participar de la misma para hacerse eco de nuestra denuncia y así defender la educación pública.
Contactos:
Alejandra Prada 155 153 314 Presidenta del Centro de Estudiantes
Luciana Videla 154 021 263 Secretaría de Prensa del CESBA
ACTO OBRERO ESTUDIANTIL A 40 AÑOS DEL CORDOBAZO
El pasado lunes 1 de junio, el CEsBA organizo un acto en conmemosracion de los 40 años del CORDOBAZO.
Junto a las Madres de Plaza de Mayo (filial NQN y Alto Valle) , Alejandro López (del SOECN) y estudiantes de teatro y plástica del turno noche, conmemoramos los 40 años del CORDOBAZO, por considerarlo un hito histórico en la lucha de clases que expresó claramente, la fuerza imparable de la unidad de los trabajadores y los estudiantes, que terminó con la dictadura de Onganía.
En éste marco, aprovechamos para colocar una placa y también homenajear a Los y Las Sobrevivientes de “la Escuelita” -Centro Clandestino de Detención y Torturas-, ubicado a metros de donde hoy, los y las estudiantes de bellas artes emplazamos una escultura que intenta homenajear a quienes sobrevivieron al horror de la reclusión y la tortura y formaron parte de los testigos que permitieron juzgar a los Genocidas de la Zona.
En éste marco, aprovechamos para colocar una placa y también homenajear a Los y Las Sobrevivientes de “la Escuelita” -Centro Clandestino de Detención y Torturas-, ubicado a metros de donde hoy, los y las estudiantes de bellas artes emplazamos una escultura que intenta homenajear a quienes sobrevivieron al horror de la reclusión y la tortura y formaron parte de los testigos que permitieron juzgar a los Genocidas de la Zona.
Intentaron sepultarlos en vida, pero los y las compañer@s sobrevivientes, a pesar de la reedición de la injusticia que el sistema judicial argentino, impuso para tomar sus declaraciones, en el que debían relatar con “lujo” de detalles los tormentos recibidos por los torturadores, mientras los archivos de la dictadura siguen cerrados, garantizando la impunidad a la grañidísima mayoría de los represores que hoy continúan impunemente libres; a pesar de los años transcurridos, vuelven a darnos una lección cuando enfrentaron a sus verdugos cara a cara, en los juicios.
A estos compañeros quisimos homenajear. Pero no solo en un acto, sino mediante la construcción de una Obra Escultórica Política y su respectiva placa descriptiva, para fortalecer la memoria y los lazos entre los y las estudiantes de bellas artes, las nuevas generaciones de jóvenes y la lucha por la Memoria, la Verdad y los Derechos Humanos.
También nuestro homenaje es en el día a día. Por eso participamos activamente de cada lucha de la zona con nuestro Arte y nuestros cuerpos.
Por eso repudiamos la maniobra del Poder Judicial para eliminar al CeProDH de la querella ante un nuevo juicio. Esta vez a los Genocidas Reinhold y Olea.
Por eso hacemos asambleas.
A estos compañeros quisimos homenajear. Pero no solo en un acto, sino mediante la construcción de una Obra Escultórica Política y su respectiva placa descriptiva, para fortalecer la memoria y los lazos entre los y las estudiantes de bellas artes, las nuevas generaciones de jóvenes y la lucha por la Memoria, la Verdad y los Derechos Humanos.
También nuestro homenaje es en el día a día. Por eso participamos activamente de cada lucha de la zona con nuestro Arte y nuestros cuerpos.
Por eso repudiamos la maniobra del Poder Judicial para eliminar al CeProDH de la querella ante un nuevo juicio. Esta vez a los Genocidas Reinhold y Olea.
Por eso hacemos asambleas.
Por eso en nuestras asambleas luchamos por la coordinación con los secundarios y universitarios, por eso enfrentamos la Reforma Educativa, que desde la Dictadura Militar intentan meternos “por la ventana” de manera sistemática y aún no lo han logrado.
SALUD A LA UNIDAD OBRERO ESTUDIANTIL
GRACIAS MADRES Y SINDICATO CERAMISTA DE NEUQUEN
SALUD A LA UNIDAD OBRERO ESTUDIANTIL
GRACIAS MADRES Y SINDICATO CERAMISTA DE NEUQUEN
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